lunes, 28 de mayo de 2012

LOCUCIÓN DE FEDERICO GARCÍA LORCA AL PUEBLO DE FUENTE VAQUEROS


LOCUCIÓN DE FEDERICO GARCÍA LORCA AL PUEBLO DE FUENTE DE VAQUEROS, GRANADA, SEPTIEMBRE 1931.

Después de leer el extraordinario discurso de Federico García Lorca con motivo de la inauguración de la biblioteca del pueblo donde él nació, pensé en que, tal vez, algunos de los que entran a este blog no lo han leído y, porque considero que debe rían leerlo, lo trascribo a continuación:

 “Cuando alguien va al teatro, a un concierto o a una fiesta de cualquier índole que sea, si la fiesta es de su agrado, recuerda inmediatamente y lamenta que las personas que él quiere no se encuentren allí. ‘Lo que le gustaría esto a mi hermana, a mi padre’, piensa, y no goza ya del espectáculo sino a través de una leve melancolía. Ésta es la melancolía que yo siento, no por la gente de mi casa, que sería pequeño y ruin, sino por todas las criaturas que por falta de medios y por desgracia suya no gozan del supremo bien de la belleza que es vida y es bondad y es serenidad y es pasión.

Por eso no tengo nunca un libro, porque regalo cuantos compro, que son infinitos, y por eso estoy aquí honrado y contento de inaugurar esta biblioteca del pueblo, la primera seguramente en toda la provincia de Granada.

No sólo de pan vive el hombre. Yo, si tuviera hambre y estuviera desvalido en la calle no pediría un pan; sino que pediría medio pan y un libro. Y yo ataco desde aquí violentamente a los que solamente hablan de reivindicaciones económicas sin nombrar jamás las reivindicaciones culturales que es lo que los pueblos piden a gritos. Bien está que todos los hombres coman, pero que todos los hombres sepan. Que gocen todos los frutos del espíritu humano porque lo contrario es convertirlos en máquinas al servicio de Estado, es convertirlos en esclavos de una terrible organización social.

Yo tengo mucha más lástima de un hombre que quiere saber y no puede, que de un hambriento. Porque un hambriento puede calmar su hambre fácilmente con un pedazo de pan o con unas frutas, pero un hombre que tiene ansia de saber y no tiene medios, sufre una terrible agonía porque son libros, libros, muchos libros los que necesita y ¿dónde están esos libros?

¡Libros! ¡Libros! Hace aquí una palabra mágica que equivale a decir: ‘amor, amor’, y que debían los pueblos pedir como piden pan o como anhelan la lluvia para sus sementeras. Cuando el insigne escritor ruso Fedor Dostoyevsky, padre de la revolución rusa mucho más que Lenin, estaba prisionero en la Siberia, alejado del mundo, entre cuatro paredes y cercado por desoladas llanuras de nieve infinita; y pedía socorro en carta a su lejana familia, sólo decía: ‘¡Enviadme libros, libros, muchos libros para que mi alma no muera!’. Tenía frío y no pedía fuego, tenía terrible sed y no pedía agua: pedía libros, es decir, horizontes, es decir, escaleras para subir la cumbre del espíritu y del corazón. Porque la agonía física, biológica, natural, de un cuerpo por hambre, sed o frío, dura poco, muy poco, pero la agonía del alma insatisfecha dura toda la vida.

Ya ha dicho el gran Menéndez Pidal, uno de los sabios más verdaderos de Europa, que el lema de la República debe ser: ‘Cultura’. Cultura porque sólo a través de ella se pueden resolver los problemas en que hoy se debate el pueblo lleno de fe, pero falto de luz



Mérida, 28/05/12

martes, 22 de mayo de 2012

DESTRUIR LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA Y DEMOCRÁTICA


        DESTRUIR LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA Y DEMOCRÁTICA
                                                                Antonio Luis Cárdenas Colménter
Ante la absurda sentencia de la Sala Electoral del Tribunal Supremo de Justicia, con ponencia del magistrado Fernando Vegas Torrealba contra la Universidad Central de Venezuela, yo pensaba escribir un artículo, pero recibí uno escrito por un estudiante de la UCV que explica, con mayor conocimiento del que yo puedo tener, lo que ha sucedido y decidí transcribirlo casi textualmente. Pero antes quiero decir que el magistrado que dictó la sentencia estudió y se graduó en la UCV para desgracia de esta universidad y de todas las universidades autónomas del país.
ELECCIONES UNIVERSITARIAS VS POPULISMO DE TURNO
ENVER CONDE FERRER
Consejero de la Facultad de Humanidades y Educación UCV Presidente Centro de Estudiantes Comunicación Social UCV


Los universitarios históricamente hemos sido fervientes defensores de la autonomía y del pensamiento libre de las ideas. Nuestros pasillos universitarios están impregnados de historia, de lucha constante por una universidad que esté al servicio de nuestro país. Y es que la UCV es sinónimo de aprendizajes no solo académicos sino de formación ciudadana que nos instruye para ser mejores venezolanos. En la última década hemos padecido los atropellos del Gobierno con un presupuesto deficitario que no cubre en su totalidad las exigencias de las universidades. El gobierno insiste a través de su discurso militar en subordinar la educación superior a los dictámenes de Miraflores, cosa más peligrosa cuando lo que se quiere es formar ciudadanos profesionales al servicio del país de forma plural y democrática.

En el 2011, año en que se debían celebrar elecciones decanales en distintas universidades, observamos con suma preocupación la suspensión de las mismas por dictámenes del Tribunal Supremo de Justicia en los que requería el cumplimiento del artículo 34, numeral 3 de la Ley Orgánica de Educación, que da derechos a todos los miembros de la comunidad universitaria a participar en las elecciones de las autoridades. Sin embargo, este alegato está en contra de la Ley de Universidades vigente y del Reglamento de Elecciones Universitarias igualmente vigente y dictado por los consejos universitarios, órganos de dirección de las universidades. Recordemos que el pasado 4 de enero la Ley de Educación Universitaria fue vetada por el mismo Presidente Chávez.

Uno de los artículos que sin duda ha generado grandes debates en los espacios universitarios es el que se refiere a la participación de los empleados y obreros en las elecciones universitarias aun cuando no están facultados para ello debido a que, según el artículo 109 de la Constitución, la comunidad universitaria está compuesta por estudiantes, profesores y egresados, quienes desde un punto de vista académico hacen vida y sostienen la universidad a través de la formación, la investigación y la extensión.

El gobierno ha utilizado de manera indudablemente populista un discurso de igualdad a la hora de hablar de elecciones universitarias y olvida que la universidad es una institución fundamentalmente académica apoyada en una estructura de servicios. Los empleados y obreros tienen, a través de sus sindicatos, los espacios de discusión necesarios para canalizar sus demandas. Es irrefutable que este gobierno es militarista y el militarismo no comparte los ideales de una universidad libre, plural, autónoma y democrática. El Ejecutivo pretende instaurar en las universidades el populismo del Socialismo del siglo XXI, e intenta aniquilar los más de 200 años de una institución académica que ha estado al servicio del país.

Hay un ejército dispuesto a defender hasta con la vida el espíritu de los librepensadores, en este caso el  de los universitarios.




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sábado, 12 de mayo de 2012

LAS MISIONES BOLIVARIANAS


                                                                   LAS MISIONES BOLIVARIANAS
                                                                                    Antonio Luis Cárdenas Colménter
Las Misiones Bolivarianas creadas por el presidente Hugo Chávez Frías se justifican por la injusta distribución de la riqueza. En nuestro país, como en los otros países latinoamericanos, grandes sectores de la población viven en un estado de pobreza crítica o relativa, pero, según mi criterio, se cometió el error de no adscribirlas a determinados ministerios de acuerdo con el problema que se quería resolver. Por esta razón las misiones para los diferentes niveles del sistema educativo no dependen del Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Otros errores muy graves fueron: Su utilización para hacer propaganda política hasta el punto de querer hacer creer al mundo que en Venezuela se había erradicado el analfabetismo, la baja calidad de los servicios, el abandono y deterioro de muchos de sus centros de atención y la dependencia de Cuba cuando aquí tenemos suficiente experiencia y personal para planificar y prestar esos  servicios.
El candidato de la Unidad ha dicho que si él gana las elecciones no las eliminará y que, por el contrario, las impondrá por medio de una ley y favorecerán a todos los que las necesiten sin discriminación de ninguna especie.
Yo me permito sugerir que se adscriban al ministerio que se debe responsabilizar de su funcionamiento y de asegurar un servicio de alta calidad, para lo cual se debe disponer de un presupuesto adecuado.
En el caso del Ministerio de Educación sería conveniente crear, como parte de la Dirección de Educación Básica, Media y Profesional una Dirección de las Misiones y la Fundación de Edificaciones Escolares (FEDE) debiera crear una sección u oficina que se ocupe de la planificación y construcción de las edificaciones escolares en los barrios que, como los que se encuentran en los cerros, presentan fuertes pendientes y condiciones geológicas que facilitan los derrumbes y deslizamientos.
Las escuelas y liceos que atienden a los niños y adolescentes de los sectores pobres deben ofrecer una educación de calidad y, en consecuencia, deben tener un personal docente bien capacitado y actualizado. Si esto se hace, a mediano plazo comenzaría a reducirse la pobreza y a tener una menor diferencia en la distribución de la riqueza y un país mejor capacitado para producir los recursos económicos que necesitamos y salir del subdesarrollo.
Mérida, 12/05/12
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miércoles, 9 de mayo de 2012

EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO EN EL ESTADO MIRANDA

                  LA EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO EN EL
                                          ESTADO MIRANDA

                                                             Antonio Luis Cárdenas Colménter

En la Carta a los maestros y Padres de Familia IX me referí a los dos tipos de evaluación escolar: el que se hace a los alumnos individualmente y en forma continúa durante todo el año escolar, y el que se hace al sistema educativo. Este último se realiza cada dos o tres años para evaluar la calidad de la educación en un estado, país o conjunto de países. Uno de los más conocidos, y que se aplica en 75 países, es el Programa Internacional para la Evaluación Estudiantil (PISA) que depende de la Organización para la Cooperación Económica y el Desarrollo.

Cuando estuvimos al frente del Ministerio de Educación elaboramos un programa que denominamos “Sistema Nacional de Evaluación y Medición del Aprendizajeque coordinó la profesora Nelly Chacón de Jiménez. De acuerdo con este sistema, que se aplicó en 1998, medimos el nivel de aprendizaje en tercero, sexto y noveno grados de la educación básica y solo en Castellano y Matemáticas pero estaba previsto agregar otras materias. Los resultados demostraron un nivel de aprendizaje muy deficiente, lo que confirmó que habíamos tenido razón en cambiar el currículo y comenzamos a sustituir la escuela tradicional para implantar la escuela activa. Publicamos un libro con las preguntas y respuestas correctas y recomendaciones a los maestros  para que sus alumnos superaran las deficiencias y mejoraran su nivel de aprendizaje. Lamentablemente, el nuevo gobierno eliminó este programa porque con él se pone de manifiesto la calidad de la educación.

El gobernador del estado Miranda, Henrique Capriles Radonski,  para quien la educación es la prioridad, tuvo el acierto de incorporar las escuelas que dependen de la gobernación y las escuelas privadas de ese estado a PISA, para evaluar la comprensión lectora, la habilidad matemática y la capacidad de adquirir información científica de los alumnos de esas escuelas y poder hacer comparaciones entre esas escuelas y con otros países del mundo. La evaluación es el primer paso para mejorar lo que se hace.

El gobernador Capriles Radonski se ha asesorado con algunos de los más destacados investigadores y profesres de educación y ha emprendido programas de mejoramiento de la calidad de la educación en las escuelas que dependen de la gobernación, a la vez que ha emprendido un programa de construcción y dotación de nuevas escuelas y de recuperación y ampliación de las edificaciones existentes.

Pero los resultados de este tipo de programas no se ven a corto plazo. Sin embargo, aunque los resultados de PISA están aún por debajo de la media de los 75 países evaluados, superan a países como México, Colombia, Brasil, Argentina, Panamá y Perú, y están por debajo de : Chile, Uruguay y Costa Rica.

La media para el año 2009 fue de 493 en compresión lectora, 496 en matemáticas y 501 en ciencias. El estado Miranda obtuvo 422, 397 y 422 puntos, respectivamente.

Las niñas mirandinas superaron a los varones por 18 puntos en comprensión lectora, pero los niños superaron a las niñas en matemáticas por 17 puntos y en ciencias la puntuación fue la misma entre varones y hembras. La diferencia entre las escuelas que atienden a los niños con mayores recursos y las que atienden a los más pobres es de 38, lo cual indica que es una sociedad poco equitativa y esto solo mejorará cuando mejore la calidad de la educación y eso requiere tiempo y continuidad en los programas emprendidos.

Esto que se está haciendo en el estado Miranda se debe hacer en todo el país.

Mérida, 08/05/12


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martes, 8 de mayo de 2012

SIMÓN BOLÍVAR


Hoy recibí este correo que, por su importanncia, deseo compatir con mis lestrores:
"Simon Bolívar: Datos históricos muy interesantes de la BBC.
"No solo para sentir orgullo, no importa si es americano, europeo, asiático.... el solo se consideraba, como debe ser, de acuerdo a su grandeza, un ciudadano, de cualquier suelo que estuviere pisando, y su gloria estriba, en que nunca quiso recompensa alguna, por nada de lo que hizo, y dejo en proyecto.....
"La BBC reconoce a  Simón Bolívar.
"Con solo 47 años de edad peleó 472 batallas siendo derrotado solo 6 veces. Participó en 79 grandes batallas, con el gran riesgo de morir en 25 de ellas. Liberó 6 naciones, cabalgó 123 mil kilómetros, más de lo navegado por Colón y Vasco de Gama combinado. Fue Jefe de Estado de 5 naciones. Cabalgó con la antorcha de la libertad la distancia lineal de 6.500 kilómetros, esa distancia es aproximadamente media vuelta a la Tierra, recorrió 10 veces más que Aníbal, 3 veces más que Napoleón, y el doble de Alejandro Magno. Sus ideas de Libertad fueron escritas en 92 proclamas y 2.632 cartas. Lo mas increíble es  que muchas de ellas fueron dictadas de forma simultánea y en diferentes idiomas a distintos secretarios. Y  el ejército que comandó nunca conquistó... sólo  LIBERÓ..."
"Lo anterior fue el argumento con el cual la BBC de Londres eligió al Libertador Simón Bolívar como el Americano más prominente del siglo XIX."
Mérida, 08/05/12

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sábado, 5 de mayo de 2012

ANTE LO INAUDIITO


                                                            ANTE  LO INAUDITO
                                                                              Antonio Luis Cárdenas Colménter
En nuestro país han sucedido, y están sucediendo, cosas que casi nos hacen perder la capacidad de asombro. Yo no puedo decir que es lo que me asombra más, si la gravedad de lo que ocurre, o la pasividad de nosotros los venezolanos ante tales monstruosidades.
Hemos visto pasivamente como calificaron de héroes a los asesinos de puente Llaguno, como han condenado y enviado a la cárcel a personas inocentes, como condenaron a 30 años de prisión a una juez por cumplir con su deber, como cerraron a RCTV y otros medios por informar y como, por la misma razón, hostigan y multan a Globovisión, como un magistrado que durante años ocupó altos cargos confesó sus atrocidades y denunció a otras personas que están al mando de nuestras fuerzas armadas y a altos personeros del gobierno, y los poderes públicos no abren una averiguación y, para cerrar con broche de oro, el Presidente de la República que, contra lo que ordena la Constitución, ahora nos gobierna desde La Habana, ordenó que se retire a Venezuela de la Comisión de Derechos Humanos de la OEA, medida con la que busca que ese organismo no pueda investigar esos hechos ni defender nuestros derechos.
Yo espero que los diputados de la oposición, las facultades de derecho, la Academia de Ciencias Políticas y Sociales, la Mesa de la Unidad (MUD), el candidato de la oposición y otros organismos, se pronuncien en forma contundente.
Espero, igualmente, que lleguemos, sin mayores contratiempos, a las elecciones del 7 de octubre para que podamos retomar el camino de la democracia, de la honradez, del cumplimiento de lo que manda la Constitución, de la unión entre los venezolanos, en pocas palabras,  a la paz social.
Mérida, 05/05/12.
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IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN ENTRE PADRES E HIJOS


                     IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN ENTRE PADRES E HIJOS.
                                                                                         Antonio Luis Cárdenas Colménter
En nuestro artículo anterior nos referimos a la importancia que tiene el acostumbrar los hijos, desde la más temprana edad, a conversar con sus padres en un plano de igualdad con el objeto de crear una confianza mutua.
En este voy a destacar las conclusiones de un estudio hecho por la Organización Mundial de la Salud, el cual fue divulgado el 02-04-2012 con el título Escucha a tus hijos, en el cual podemos leer lo siguiente:
La comunicación entre padres e hijos es esencial para enseñar a los jóvenes los valores para enfrentar situaciones de riesgo y ponerlos a salvo de las malas influencias
La comunicación entre padres e hijos es una de las formas más eficaces en que la familia puede transmitir a los niños y jóvenes los valores para enfrentar situaciones de riesgo y ponerlos a salvo de las malas influencias, según confirma un estudio científico realizado en cuarenta países europeos.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) divulgó hoy los resultados de una investigación basada en una amplia encuesta entre niños de 11 a 13 años y adolescentes de 15, que confirma los efectos concretos y positivos de mantener una comunicación fluida con los hijos.
Según el estudio, los menores que han tenido una buena relación con sus progenitores, tienen una mejor imagen de su cuerpo, una mejor consideración de su propia salud y menos quejas con respecto a cuestiones físicas o psicológicas.
Pero el impacto positivo de esa relación va incluso más allá, porque el estudio también muestra que el comportamiento de los hijos es menos agresivo y hay una menor probabilidad de que consuman sustancias como alcohol o drogas.
La OMS aborda de manera separada la cuestión de la relación con el padre y con la madre, así como el grupo de edad de los niños o adolescentes.
En relación a la madre, la investigación determinó que la facilidad de comunicación pasa por un diálogo realmente interactivo en el que se pueden abordar temas de manera libre, sin una actitud de censura y en la que ella sea percibida como una persona confiable.
Sin embargo, el estudio confirmó un "declive en la prevalencia de una comunicación fácil con la madre en prácticamente todos los países y regiones, tanto entre chicos y chicas".
Esa dificultad se incrementa con la edad, según se concluye de las tablas que contiene el informe.
En el caso de España, la OMS indica que a los once años, el 94 por ciento de niñas y el 93 por ciento de niños consideran fácil conversar con sus madres, porcentaje que se reduce al 86 por ciento para ambos sexos a los trece años, al 81 por ciento para las adolescentes y al 79 por ciento a los 15 años.
Del lado del padre, la comunicación es considerada en general menos íntima y más orientada a objetivos específicos o al desarrollo de ciertas habilidades.
No obstante, el resultado es claro en cuanto a la importancia de la presencia paternal en el seno de la familia.
"La calidad de la relación cuando el padre no reside en el hogar familiar y cuando está al frente de una familia monoparental tiene efectos significativos en el nivel de satisfacción de la vida de los jóvenes", indican los autores.
Asimismo, revelan que una buena comunicación con el papá juega un "rol protector" en el bienestar emocional y en tener una impresión positiva de la propia imagen corporal, especialmente entre las chicas.
Según arrojó el sondeo, los niños y adolescentes varones de todas las edades tienen más posibilidad de tener una comunicación fácil con sus padres.
En España, a los once años, el 75 por ciento de niñas encuestadas dijeron tener una comunicación fácil con su progenitor y un 85 en el caso de los varones, mientras que a los trece la tasa caía a 64 y 79 por ciento, respectivamente.
A los quince años, sólo el 52 por ciento de las adolescentes piensan tener una buena relación con su padre y el 68 por ciento en el caso de los chicos.
Mérida 04/05/12
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viernes, 4 de mayo de 2012

EL ACOSO ESCOLAR O BULLYING


                                    EL ACOSO ESCOLAR O BULLYING.
                                                                             Antonio Luis Cárdenas Colménter
El acoso que sufren algunos niños es uno de los problemas más delicados que se presentan en las escuelas. En Venezuela no estamos exentos de ese problema. Sin embargo, no se publican los casos que se presentan y no tenemos estadísticas que nos puedan dar información al respecto pero, por mi experiencia como alumno y como docente, creo que no es tan común ni se ha llegado a los extremos de otros países.
En cambio, con cierta frecuencia, y con gran dolor, consigo en la prensa del exterior noticias y artículos que se refieren a casos de niños que, debido al acoso escolar, han llegado hasta el suicidio. Precisamente, ayer, 3 de mayo leí, en el EXCELSIOR de Méjico, un artículo titulado: “Aumentan los suicidios por acoso escolar; cada 48 horas se recibe una denuncia en el D F.”
Este artículo comienza con la siguiente información: “En 2009, cuatro estudiantes se quitaron la vida a causa del llamado bullying, en 2010 fueron 190 decesos motivados por este tipo de violencia en la Ciudad de México. Esto es verdaderamente alarmante y profundamente doloroso.
En septiembre del año 2004 los españoles recibieron la dolorosa noticia del suicidio de un adolescente de 14 años, llamado Joking Zeberio, quien no soportó más las amenazas, humillaciones y golpes de sus compañeros y tomó la terrible decisión de lanzarse al vació desde lo alto de la muralla de Hondarribia. Libre, libre. Mis ojos seguirán aunque paren mis pies, estas fueron algunas de las últimas palabras que dejó escritas Jokin Zeberio.
Los padres de familia y los maestros tenemos que estar atentos al comportamiento de nuestros hijos o alumnos, y si notamos algún cambio debemos averiguar las causas que lo originan y tomar las medidas que sean necesarias.
Hay niños que por su carácter y contextura física se prestan más para ser molestados en la escuela por uno o varios compañeros. Generalmente son tímidos, callados, sensibles, temerosos, físicamente débiles y buenos estudiantes. A estos niños debemos prestarles más atención y, cuando se observen cambios en su comportamiento, deben ponerse de acuerdo los padres con los maestros para averiguar las causas de esos cambios, ya que, por el temor a las represalias, ellos no lo dicen.
Una forma de prevenir este o cualquier otro problema o peligro a que están expuestos nuestros hijos, es acostumbrándolos, desde la más temprana edad, a conversar con  sus padres como sus mejores amigos, de manera que se genere una gran confianza. En estas conversaciones los reproches deben sustituirse por consejos porque, repito, lo que buscamos es crear una confianza mutua.
Mérida, 04/05/12
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martes, 1 de mayo de 2012

NO PODEMOS CALLAR


                                                     NO PODEMOS CALLAR.
                                                                                    Antonio Luis Cárdenas Colménter
Los venezolanos decentes, que somos casi todos, independientemente de nuestras tendencias políticas, estamos horrorizados con la cloaca que el exmagistrado Aponte Aponte ayudó a crear y ahora ha destapado para vergüenza del país. En otros países como en la Unión Soviética o en Alemania cuando estuvieron regidos por gobiernos totalitarios como el comunista o el nazista, sucedieron hechos tan detestables como el que rebeló Aponte y, sin embargo, los rusos y los alemanes no han perdido el aprecio que se merecen. Yo espero que suceda lo mismo en nuestro caso y el mundo sepa diferenciarnos  de esos delincuentes que han mancillado  nuestro gentilicio.
Yo, como educador, me preguntó ¿cómo se puede ser indiferente ante afirmaciones como la de la ministra de educación  quien declaró que la educación en Venezuela tiene que preparar a los alumnos para el socialismo sin tomar en cuenta ninguna otra corriente del pensamiento? Los venezolanos no debemos permitir que nuestras escuelas sean convertidas en centros de adoctrinamiento político para imponer una sola manera de pensar y defender a un líder, “único poseedor de la verdad”, que debe gobernar al país  hasta su muerte o hasta cuando él lo decida y designe a un sucesor.
Entre las medidas de este gobierno para implantar esa educación socialista, están la publicación de los textos que deben ser usados en la educación básica, la prohibición de utilizar cualquier otro texto y la adquisición de unas computadoras llamadas Canaima para que, al igual que los libros de texto, sean entregadas gratuitamente a todos los alumnos. Estas computadoras ya traen lo que los alumnos deben aprender por ese medio, sin permitir el acceso a Internet para que no obtengan ninguna información contraria a lo que el actual gobierno quiere que los niños aprendan. Con este tipo de educación se pretende formar una especie de robots que obedezcan y repitan lo que ordene el tecnócrata de turno. 
Son escuelas para países con gobiernos totalitarios, como el soviético, el nazi, o el que existe actualmente en Cuba, pero la mayoría de los venezolanos preferimos la democracia, la libertad, la honradez. En pocas palabras, queremos que se cumpla lo que en materia educativa manda nuestra Constitución. En nuestras escuelas se deben formar ciudadanos con una sólida base moral, conscientes, reflexivos, críticos, responsables, solidarios, honrados, amantes de la libertad y del trabajo, emprendedores, respetuosos de todas las corrientes del pensamiento, conocedores y cumplidores de sus deberes y defensores de sus derechos, adaptados a la sociedad del conocimiento y la información, capaces de obtener una información que crece de manera exponencial y convertirla en conocimiento. Escuelas en las se prepare a las nuevas generaciones para vivir con plena libertad y capacitadas para producir y distribuir mejor la riqueza que necesitamos para el desarrollo del país y el bienestar de toda la población. Hoy, más que nunca, los padres de familia, los maestros y los  profesores debemos hacer énfasis en los principios éticos que deben  regir la vida de los seres humanos, debemos hacer que nuestros hijos y nuestros alumnos tengan como base de sus vidas la honradez entendida como la rectitud en todo lo que se haga.
Ante crímenes como el referido al comienzo de este artículo no podemos callar y tenemos que tomar partido porque, como dijo Eli Wiesel, premio nobel de la Paz (1986): “Siempre debemos tomar partido. La neutralidad ayuda al opresor, nunca a la víctima. El silencio alienta al torturador, nunca al torturado”, y en este caso la principal víctima fue Venezuela.
Mérida,  30/04/12